Come si educa una generazione che crescerà prendendo decisioni insieme all’Intelligenza Artificiale? E come si formano cittadini capaci non soltanto di utilizzare l’IA, ma di comprenderne criticamente il funzionamento, riconoscerne i limiti e valutarne le implicazioni etiche? AI & Ethics Literacy for Teachers nasce per rispondere a questa sfida, proponendo un modello educativo che integra competenze tecnologiche, riflessione filosofica e pratica didattica. Il volume presenta il framework dell’AI & Ethics Literacy attraverso un approccio autenticamente interdisciplinare, nel quale filosofia morale, etica dell’Intelligenza Artificiale, ingegneria informatica, didattica della matematica, pedagogia speciale, scienze dell’educazione e metodologia della Philosophical Enquiry concorrono a offrire ai docenti una prospettiva unitaria per leggere la complessità dell’ecosistema digitale contemporaneo.
Pensato principalmente per la scuola secondaria di secondo grado, ma facilmente adattabile anche alla scuola secondaria di primo grado, il manuale unisce rigore scientifico, chiarezza espositiva e immediatezza operativa. Accanto ai fondamenti teorici – dal Large Ethics Model alla tassonomia PAIA, dall’etica normativa ai principi dell’Intelligenza Artificiale – propone laboratori, schede didattiche, percorsi interdisciplinari, domande guida e attività immediatamente trasferibili nella pratica quotidiana dell’insegnamento.
Il volume parte da una convinzione precisa: le nuove esigenze educative non devono necessariamente tradursi in ulteriori contenuti, discipline o carico di lavoro aggiuntivo per i docenti né tantomeno richiedono di abbandonare ciò che funziona. Servono strumenti capaci di aiutare a rileggere e a orientare ciò che già si insegna: una cassetta degli attrezzi agile, flessibile e scientificamente fondata.
Per questo il textbook non propone un curricolo separato, ma un innesto flessibile all’interno dei percorsi esistenti, adattabile alle diverse discipline, alla progettazione interdisciplinare e all’educazione civica, offrendo una nuova chiave di lettura dei contenuti disciplinari e facendo emergere le questioni etiche, sociali ed epistemologiche implicate dall’uso delle tecnologie di IA. Si vuole promuovere capacità argomentative, pensiero critico, consapevolezza epistemica e cittadinanza digitale per formare cittadini capaci non soltanto di usare le tecnologie, ma di comprenderle, discuterle e orientarle consapevolmente.
Frutto di una sperimentazione pilota nelle scuole secondarie italiane e validato da docenti appartenenti a differenti aree disciplinari, il volume propone un modello trasferibile di innovazione educativa, orientato alla costruzione di una cultura dell’Intelligenza Artificiale che metta al centro la persona, il dialogo e la responsabilità.